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ICANEWS
Mayo 2004, Año 1 # 3 |
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LA ENSEÑANZA DE INFORMATICA
AYER, HOY Y A FUTURO |
| por Alejandro
Currao
Director de Educentro |
El
Ayer
La enseñanza de informática nunca ha sido tarea
fácil. Cuando se empezó a enseñar computación
se debía organizar un grupo de alumnos, un docente,
y si se podía también una PC.
El docente explicaba en el pizarrón los conceptos teóricos
para el manejo de la computadora y los alumnos tomaban apuntes
sobre lo explicado. En el mejor de los casos el docente se
sentaba en la PC y los alumnos veían lo que hacia el
docente.
Este tipo de enseñanza tenía varios inconvenientes:
• El alumno no trabajaba con la computadora
• No había prácticas
• No había medios de consulta como ser libros,
videos, etc.
• Se necesitaban formar grupos.
El Hoy
Actualmente se ha mejorado este sistema ya que tenemos varias
computadoras en el aula, en cada computadora trabajan grupos
de 2 o 3 alumnos. Los alumnos trabajando varios por PC tratan
de probar lo que hace el docente en el pizarrón. Pero
si bien los alumnos tienen más posibilidades de tener
contacto con la PC suele pasar que solo uno de los integrantes
del curso se siente frente al teclado y los otros dos solo
miren lo que hace su compañero.
Con este sistema se siguen formando grupos, por lo que no
hay libertad de horarios. Se necesita un docente para conducir
la clase, por lo que también dependemos de sus conocimientos,
de su capacidad para transmitir los conceptos, del cansancio
del mismo y otros problemas relacionados con la capacidad
humana.
Muchas veces nos encontramos con manuales, que sólo
transmiten conceptos aislados pues no están relacionados
con lo que enseñó el docente en la clase, ni
contienen prácticas para que el alumno pruebe.
Con el tiempo el alumno tiene la sensación que en su
casa o un cyber, con el manual y la PC aprende lo mismo. El
alumno no asimila los conceptos como un todo, no acumula las
ideas para interrelacionarlas y aplicarlas en la práctica,
no hay metodología, este sistema no está pedagógicamente
probado como efectivo.
Algunos lugares intentan enseñar con cursos tutoriales,
este sistema presenta la ventaja de no ser necesario formar
grupos ya que cada alumno trabaja con su computadora y no
tiene que ajustarse a un horario estricto sino que se adapta
mejor al ritmo de vida actual de cada uno. En este caso en
lugar de que el alumno vea la teoría en el pizarrón,
lo hace en la pantalla, además el alumno ve cómo
se hace algo pero no lo realiza por su cuenta sino que ve
como lo hace el ordenador. Este sistema presenta pantallas
estáticas en las que el alumno no interactúa
sólo lee.
Muchas personas compran estos cursos tutoriales en los quioscos
pensando que pueden aprender de esta manera, pero los cursos
tutoriales no presentan prácticas y si lo hacen el
alumno no tiene a quien consultarle las dudas que se van presentando.
Son cursos desarrollados en base a una metodología
conductista con el agravante que no tiene manual del que apoyarse
y carecen de profesor que explique.
¿El futuro?
El principal desafío para la optima enseñanza
de la informática reside en que el protagonista de
la clase sea el alumno y no el docente, donde el alumno contemple
un papel activo, que cada alumno sea un "clase personalizada"
es decir en donde no deba nivelarse al grupo sino que cada
alumno aprenda a su ritmo, sin importar si lo hace en un hora
o en 10 minutos sino que llegue al objetivo previsto.
Para ello se han desarrollado modernas tecnologías
multimediales en las cuales el alumno inicia su curso el día
que llega sin necesidad de formar grupos, elige el horario
y la frecuencia en la que quiera cursar, el curso se adapta
a la velocidad de aprendizaje del alumno, cada alumno trabaja
con su PC y no se tiene un docente sino dos ya que está
el sistema multimedial enseñando y el instructor recorriendo
el aula para apoyar al alumno que tenga dificultades.
Con este sistema el alumno lee y escucha teoría sencilla
y escueta, se rompe el ritmo con prácticas simuladas,
con preguntas y cuestionarios entre lección y lección;
además se apoya el aprendizaje con prácticas
reales progresivas y adecuadas a la teoría que está
viendo en ese momento el alumno en la clase. Es decir que
hay un avance lógico y monitoreado del aprendizaje.
Se dispone del manual armado de la misma manera que la teoría
con lo cual es adecuado al nivel del alumno y a lo aprendido
ese día.
El alumno lee, oye y practica; pedagógicamente está
probado que se aprende cuando intervienen varios sentidos
por lo que este sistema es el único adecuado para la
correcta enseñanza de la computación.
¿Cómo es una clase con este sistema?
Al alumno llega al Educentro en el día y horario elegido,
se sienta en su computadora, se pone los auriculares e ingresa
su usuario y contraseña, el sistema, que lleva un registro
de su avance, lee sus datos y lo ubica en la lección
que corresponde al día, el alumno lee y escucha la
teoría, ejecuta las practicas simuladas y responde
la preguntas que le hace el sistema. Cuando tiene alguna duda
consulta con su instructor y cuando finaliza su lección
el citado instructor le provee el trabajo práctico
que debe resolver en esa clase en especial. Cuando el alumno
lo culmina llama al docente para que juntos evalúen
los errores cometidos y trabajen sobre los mismos.
Este sistema ya está en varios países de Europa,
sólo en España cuenta con 250 centros, empresas,
colegios e instituciones que lo trabajan exitosamente. Acá
en Argentina ya hay 20 Educentros de los cuales uno está
en Mar del Plata.
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